纪昌学射

甘蝇， 古之善射者。彀弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可以言射矣。”
纪昌归，偃卧其妻之机下， 以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。
飞卫曰：“未也， 必学视而后可。视小如大， 视微如著， 而后告我。”
昌以氂悬虱于牖，南面而望之， 旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物， 皆丘山也。乃以燕角之弧，朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。
飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”

——《列子·汤问》

读过这篇寓言，我们很自然地联想到达·芬奇教学生开始学习绘画时，先练习画蛋的故事。这些故事告诉我们一个道理：无论学习什么，必须重视基本功的训练。换言之，重视基本功的训练，也就是悟得了学习之道。如果我们能象故事里的纪昌一样，从严、从难地要求自己，持之以恒地认真学习基本知识，搞好基本技能的训练，那么， 不论是什么复杂技艺，尖端科学，都能够“水到渠成”地学会和掌握。
对故事里的两个人物纪昌和飞卫，作者采用了不同的写法。纪昌是故事的主人公，用的是实写， 从正面突出写他学习的极大毅力和意志。如练习“不瞬”,他仰卧妻子的织布机下， 目不转睛地盯着上下摆动的踏脚板，竟达两年之久， 以至“虽锥末倒眦而不瞬”; 后来“学视”,他用牛毛系上虱子，悬挂在窗口上，然后迎着光线望着，仅十天，虱渐渐变大，三年之后，虱竟“如车轮”。最后，终于开弓即“贯虱之心，而悬不绝”。作者通过练“不瞬”、“学视”这两个富有夸张色彩的细节描写，既把纪昌一丝不苟，刻苦学习的精神刻画得非常动人，又反映了纪昌学习成绩之大，射技之精。
对飞卫，作者则是从侧面写。但也形象鲜明，写得很成功。飞卫是纪昌的老师，他的射技如何呢？作者只介绍他老师甘蝇，是“古之善射者”,张弓箭发，“兽伏鸟下”,而他又“巧过其师”,那么，其艺之高，便可想而知。纪昌向他学射，他先叫纪昌学“不瞬”,一练两年，而后“学视”,一练又是三年。前后两次，都没有直接写他如何教纪昌开弓射箭，但一个重视基本功训练，教学严肃认真而又独具特色的师长形象， 已经描画出来了。当纪昌射艺学成之后，他“高蹈拊膺”,仅四个字，便表现出了他无私传艺，热爱学生的精神境界，可谓传神之笔。开头几句叙述甘蝇、飞卫、纪昌的师承关系，最后飞卫向纪昌说：“汝得之矣！”这话不仅仅是指纪昌学会了射技，而更重要的是认为纪昌得到了学艺之道。这句话，照应了开头关于师承的叙述，表现了飞卫的思想深度，画龙点睛地道出了整个故事的题外之旨。