班级情况系统分析法

指班主任依据系统论原理和德育原理，按照班级本身的系统性对班级情况进行分析的一种方法。班级及其德育系统的基本特征是多种因素的集合体、复杂有序的动态结构和适应环境的开放系统。班级学生的思想、学习情况不仅内容庞杂，而且变化很快，只有运用系统分析法，才能有效地掌握其广泛联系和变化态势，认识班级学生的思想、学习等发展的本质和规律。这乃是班主任工作科学化的标志之一。
对班级情况进行系统分析的主要程序是：①确定系统分析的内容与目标，收集其所需的各种资料。②将要分析的内容或问题作为一个大系统，分解为若干子系统及若干单元，并把收集的资料分别归入各个系统。③分析各子系统和单元的特征以及它们之间的内在联系和相互影响。④分析子系统和各单元与外部环境的关系。⑤再作定量分析，提出可供选择的方案，经过比较、评价，制定周密而准确地解决班级问题的教育方案
运用班级情况系统分析法必须注意：①严格遵循班级情况整体性、相关性、动态性等基本原则。②要对班级情况及其存在的问题进行多因素、多层次、多变化、全方位的综合分析。同时，将系统分析法与其它具体分析方法结合起来使用，以便充分发挥班级情况系统分析法的多功能和高效应。