班主任工作的技能训练

指班主任组织、管理、领导、教育全班学生并把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义事业的接班人和建设者工作的技能的训练。它的特点：①主导作用和主体作用的统一；②教育和自我教育的统一；③有序性、多端性、同时性相统一；④具有明显的社会性和实践性；⑤具有渐进性、反复性和长期性。班主任工作技能是教师与即将成为教师的各级各类师范院校学生必备的一项基本功，也是一个合格教师的必要条件。
学习、掌握和运用班主任工作技能的基本要求是：①组织和建设班集体。这就要求班主任必须具有全面了解和研究学生的能力，提出培养目标和制定工作计划的能力，挑选和培养积极分子，建立班级领导核心的能力，培养良好的班风，树立正确的班集体舆论的能力，加强班级集体常规管理以及定期作好班级工作总结的能力。在创建班集体的过程中，这些能力不是彼此孤立的，而是相互联系、相互促进、不可分割的统一整体。②组织与指导学生进行教育活动。班主任要积极地、适当地组织学生接触社会参加社会实践，参加各种集会等全班性的集体活动和组织课外、校外活动小组的活动，寓思想教育于各种丰富多彩的活动之中。③组织与指导教学活动。对学生集体开展的教学活动，可从树立有关学习方面的正确的集体舆论入手，开展互帮互学活动，逐步培养学生的学习兴趣，提高学习成绩来进行。对个别学生开展的教学活动，要经常善于观察班上学生的学习情况并分析其原因，采取有效措施，努力提高中差生的学习质量。④协调各方面教育力量。要善于团结和依靠全体科任教师，形成教师集体，做好学生家长工作，指导和协调团队工作，做好社会教育工作，积极主动地协调好各方面的教育力量，统一去教育学生。
班主任在贯彻以上要求时必须注意：①一定要从实际出发，要把握青少年的共性，同时要注意青少年身心发展以及不同类型的校、班，往往都会出现鲜明的个性。因此，班主任要因地、因时、因校、因班、因人制宜地进行工作。②要力求做到时时、处处为人师表，做执行教师职业道德要求的先行者和模范。③要改变甘于做“管理型”、“经验型”、“保守型”班主任的旧观念，树立做勇于当“创造型”班主任的新观念。