歌唱中咬字吐字的技能

指教师指导学生正确地处理歌唱中声母和韵母的相互关系，通过准确的咬字、吐字来提高音质，使歌唱获得良好效果，充分发挥歌曲的表现力及感染力的一种技能。咬字吐字是表达歌曲艺术形象极为重要的一个方面。咬字正确、吐字清楚才能把歌词内容传达给听众。咬字就是把字头的声母按照一定的发音部位和发音方法出声咬准。吐字就是把字腹的韵母，找准着力点，予以引长吐准，并收清字尾。韵母是歌唱的基础，它们赋予声音以锦延的力量，声母必须发得短促、凝聚有力，并与韵母作有机的自然连接，才能帮助韵母发得丰富优美。只有两者配合完好，才有助于字正腔圆，有利于表达歌曲的思想感情。
运用歌唱中咬字、吐字技能的基本方法和要求是：①将歌词分成字头、字腹、字尾来处理的歌唱方法，也就是我国民族声乐传统唱法发展沿革到今天常说的出声(即咬清字头)、引长(即引长字腹)、归韵(即收准字尾)的方法。第一是要咬清字头。字头(声母)是字发音的开头部分，它的发音主要是由于气流在口腔或咽腔中遇到各种不同的阻碍而形成。汉语语音是将声母分为：双唇音：b、P、M;唇齿音：f.舌尖音：d、t、n、l;舌根音：g、K、h;舌面音：j、q、x;翘舌音：zh、ch、sh、r;平舌音：z、c、s、歌唱中字头的作用很大，如是唱词时字头咬不清或咬错，那么整个字音就会走样。歌唱中的字头要求发音部位准确无误，而且要发得短促、凝聚而有力。第二是要引长字腹。字腹(韵母)是字在歌唱发音中的引长部分，它与发声的关系相当密切，是字音中时值最长，最具有响度和穿透力、表现力的部分。歌声的线条就是由各个韵母连贯而成。含有复韵母的字，字音的引长是由其中主要的元音来担任的。我国的民族传统唱法中，按照字腹中不同韵母的口型、要求将字腹分成四类，称为“四呼”。这四呼是专指韵母的口型而言。①开口呼：要求发音时口腔打开；(如a、o、e);②齐齿呼：要求发音时口呈扁平状，气息通过上下齿之间的空隙流出，(如i);③撮口呼：要求发音时唇微向前突出，呈小圆形，(如ü);④合口呼：要求发音时上下唇收拢呈圆形，(如u)。四呼在引长字腹时运用，口型应保持不变，但口腔又不能僵化、否则声音会因而发僵。歌唱时韵母的唱法与讲话的区别在于咽腔与口腔的开度，也就是要打开喉咙去唱韵母。第三是收准字尾。字尾是指字的结束部分。在歌唱发声中，要注意凡有字尾的字(指复韵母),一定要把字尾收住，必须归韵，但要收得自然，响度适中，时值要做到收音即停。②在表现不同风格、情绪的歌曲时，对咬字吐字的要求也不一样。一般说，唱轻快、活泼的歌曲时，咬字吐字也要相应轻巧些，这时声母与韵母的连接较快而灵活，嘴的动作也相对快而小一些，吐字的要求是既敏捷又清晰；唱比较缓慢，抒情的歌曲时、声母、韵母的过渡要柔和些、连贯性，要求是字与字之间的过渡要注意衔接；唱雄壮激昂的歌曲时，咬字应结实、凝聚、有力些。③歌曲中每一句逻辑重音和它的高潮位置都可以增强歌唱时的色彩感染力。逻辑重音和高潮位置往往和歌曲中的强、弱拍位置、旋律的最高音及旋律的进行密切相关，歌唱时，既要把字交待得清清楚楚，又不能将字唱死，把字句分割得断裂、零碎。应注意以情带声，以字行腔，字正腔圆、声情并茂。④在教学中，单纯练习咬字吐字的技巧比例不能太多。教师备课时应预先有所估计重点的几个字，把容易读不清楚、唱不准确的词写出来，用注音字或汉语拼音的方法正音、解释字意，使学生读准、唱准、再与呼吸、发声等要求协调、谐和地进行训练，并要持之以恒的练习。