树林里的孩子

在叙述乌申斯基作为教育家的业绩的同时，就一定会叙述到他为孩子写的语重心长的童话故事之作，其中常被选家注目的就有《树林里的孩子》。
《树林里的孩子》的童话模式很容易被低龄孩子所接受： 兄妹俩进树林，见什么动物就邀什么动物和他们一起玩，但它们都各有自己的事要忙，没有闲工夫同他们玩； 连河水也要日夜做工干活： 给人和动物以饮水，帮妇人洗衣，给磨坊转动轮子，载船行走，灭火，简直忙晕了头！ 知更鸟唱着歌儿总该是悠闲了吧？不！ 它是给自己的孩子唱摇篮歌催眠呢。兄妹俩感到惭愧了。
孩子被林子的美丽所吸引，是很自然的，和大自然这样无间的对话，对低龄孩子来说也很自然。做作和自然是这类故事成败的关键。至于写到小河也忙碌、知更鸟也忙碌更是意外性的精彩情节，把故事往深里猛猛推进了一层，于是也就有了新意，有了作家的灵气。

·韦苇·

树林里的孩子

哥哥和妹妹一起上学去。他们要从一片林荫覆盖的小树林旁经过。天气十分炎热，路上尘土飞扬，而小树林里却凉爽诱人。
“你知道吗？”哥哥开口说，“去学校还来得及。这会儿学校里又闷热又寂寞，而树林里一定非常愉快。你听，那儿小鸟叫得真欢； 松鼠在树枝上跳来跳去，有趣极了！ 我们去玩会儿，好吗？”
妹妹被哥哥的话打动了。兄妹俩把课本往草地上一丢，手拉着手，钻进了白桦树繁茂的枝叶下和绿色灌木丛。树林里果然又快乐又热闹。小鸟儿不住地叽叽喳喳； 松鼠在树枝上跳上跳下； 昆虫在草地上爬来爬去。
他们首先看见了一只金龟子。
“和我们玩一会儿吧。” 孩子们对金龟子说。
“我倒是想玩会儿，”金龟子回答说，“不过我没有时间，我要准备午饭呢。”
“你和我们玩一会儿吧，” 孩子们又对黄色的毛茸茸的蜜蜂说。
“对不起，我可没有工夫，”蜜蜂回答，“我要采蜜呢。”
“你不想和我们玩一会儿吗？” 孩子们问身旁的蚂蚁。
蚂蚁顾不上理会他们，拖着一根比它身体长两倍的麦秸，忙着为自己建造精巧而复杂的住所。
孩子们转向松鼠，求它一块儿玩一会儿，但是，松鼠摇了摇毛茸茸的尾巴回答说，它要为过冬储备粮食哩。
孩子们去邀请鸽子，可鸽子说：
“我正在为我的孩子们筑巢。”
灰兔跑到小溪边去洗脸。就连白颜色的草莓花也不理会这两个孩子。它趁这好天气抓紧时间孕育自己多汁味美的浆果。
孩子们觉得很扫兴，因为大家都在忙着自己的事，谁也不愿意和他们一起玩。他俩向小溪跑去。小溪拍打着卵石发出潺潺的响声，缓缓地穿过小树林。
“你嘛，大概没有什么可忙的吧？” 孩子们对它说，“和我们玩一会儿吧！”
“怎么！ 我没啥可忙的？”小溪生气地说，“你们哟，是懒惰的孩子！ 瞧我吧： 我夜以继日地工作，从不知道休息一分钟。难道我能不为人类和动物歌唱吗？除了我，还有谁能洗净衣服，转动磨坊的水轮？ 靠谁来漂浮船只，扑灭火灾？ 啊，我有这么多工作，简直忙得头发昏！” 小溪说完，又拍打起卵石，发出潺潺的响声。
孩子们觉得更没意思了。他们想，倒不如先去上学，回来时再顺便来小树林。这时，一个孩子发现绿色的树枝上有只美丽的知更鸟。它站在那儿悠然地吹着口哨，愉快地唱着歌儿。
“啊，你唱得真开心！” 孩子们对知更鸟说。“你嘛，大概不干什么活，和我们玩一会吧！”
“怎么，” 受委屈的知更鸟叫了一声，“我没什么可干的？难道我不捕捉小虫喂养自己的婴儿吗？ 我累得连翅膀都抬不起来，现在还得给我可爱的孩子唱歌，哄它们早点入睡哩。而你们今天干了些什么呢，小懒人？你们不去学校，什么也学不到。你们跑到树林里来，打扰大伙的工作！ 还是到学校去吧！ 记住，只有做完了该做的一切，才能休息得愉快，玩得痛快。”
孩子们害羞了： 他们立刻上学去了，虽然迟到了，但学习比任何时候都用功。

(尤建初 惠树成译)