我们一家子

【题目】
我们一家子
——“看谁写得好” 征文题。
【审题】
这是以写人为主的记叙文。写人，写群体，顾及全家人。可以有重点地写，点面结合，也可以平分秋色，但须点到“一家”中的每一个 “子”。
【构思】
一、成员组合构思法。抓住家庭成员的各自特性，选用典型事例叙写，用适当方式串联，组合成篇。下面是获奖征文，作者詹慧群，写于初一。
我的家庭由四个人组成： 爸爸、妈妈、弟弟和我。由于不同的年龄，因而我们的性格也大不相同。请看：

迷信的妈妈

别看妈妈出身书香门第，可她脑子里迷信观念还不少呢！比如说，她请人在家里修了神位，端午节在门上挂菖蒲，给我们挂香袋……
一年一度的新春佳节就要来临了，家家户户都杀鸡宰羊，我家自然也不例外。天刚蒙蒙亮，妈妈就叫我一起起床了。她手脚麻利地从鸡舍里抓出两只大公鸡，并把它们杀了，让鸡血流进碗里之后，她像着了魔似的，迅速地从厨房跑到厅堂的神位前，手不断地抖着鸡，把残余的鸡血洒在神位周围，嘴里还喃喃地说： “各位老爷，我家又杀鸡了，请来吃鸡血吧！保佑我们全家平安……”我看着妈妈那滑稽样儿，忍不住笑着说：“妈呀！你真老糊涂了，世上哪有什么神？……”没等我把话说完，妈妈用手紧紧地捂住了我的嘴巴，又急忙拉我同她一起跪下，“各位老爷不要见怪，小孩子不懂事……” 那神色，真如我遭到了神的报复，够吓人的！唉！在妈妈面前真是哭笑不得。

拖拉的爸爸

爸爸呢，算是将门后裔，可干起事来——却拖拖拉拉。
“快点啊，都八点半了，等会买不到票了。” 小李子叔叔不耐烦地催爸爸。
爸爸却似乎没听见，依然慢吞吞地擦他的皮鞋。好不容易皮鞋擦得能映出人影子来了，爸爸这才放下刷子，不放心地又看上几眼，最后把鞋带弄了好一会才穿上。然后又迈着方步去厨房洗手，擦了好几次肥皂，总算满意了。刚走到门口，又想起笔记本没带。“小李子，等会儿啊，我等会要写文章，笔记本没带来。” 小李子叔叔望着爸爸的背影，长长地叹了一口气。

自尊心强的我

一天晚上，月亮高高地挂在天空，晚风习习地吹拂着，我见奶奶、爸爸和伯伯坐在走廊上乘凉、聊天，便也去凑凑热闹。我坐在长凳的末端，像跷跷板一样，伯伯见了，马上收起了笑容，板着脸对我说： “坐没坐相，没一点端庄气，女孩子最需要端庄文静，像你这样，将来定没出息。”一听这话，我的神经猛地绷紧了，火气冲天地从凳上下来，把凳子用力掀翻，不顾一切地往屋里冲，任凭他们去说。屋里很闷，花脚蚊子嗡嗡地乱叫，我想，忍住点吧。拿起习题集就做了。十二点钟了，我十分疲倦，便用冷水抹抹脸，将就些吧。哼！我将来要考最好的大学，看你怎么说！那天晚上，我熬了个通宵，眼眶里有了血丝。后来我进了中学的大门，还是坚持着，不过熬到熄灯后一个小时左右就算了。

淘气的弟弟

三月，别人送给我家一只小花猫，弟弟喜欢得不得了。
那天晚上，弟弟背着妈妈把小花猫抱进被窝，小花猫憋不住，不断地叫，碰巧妈妈来给他盖被，她听到了，气得嘴都歪了，把小花猫扔下了床，一看，还好，毯子没弄脏。“讨债鬼，你要再抱它上来，你就有好果子吃！”妈妈怒气冲天地走了，弟弟伤心得流泪了，等妈妈一走，仍抱起小花猫钻到被窝里去了。
第二天，妈妈给弟弟叠被子，发现洁白的被单上有一片黄黄的痕迹，还有许多梅花图案和猫毛。妈妈大吼一声： “小军，过来！”弟弟战战兢兢地走过来。“谁叫你又带小花猫上床？”说着，妈妈从墙上取下竹笤子要打他，弟弟见势不妙，撒脚就跑，妈妈也不甘休，追了上去。眼看就要追上了，路边正好有个厕所，弟弟一闪身就进了男厕所，还探出头来冲妈妈挤眉弄眼。这下妈妈也无可奈何了，气着说： “你逃吧！跑得和尚跑不了庙！”最后叹了一口气，向家中走去……
喂！爸、妈、我、弟弟在家庭戏剧里扮演的角色不错吧！对了，你想认识我们吗？欢迎你来我家作客。
本文根据家庭成员的特点，截取一件有典型意义的琐事，突出地表现各人一个方面的性格特征：杀鸡请神以示妈妈的迷信，出门准备以现爸爸的拖拉，“没出息”激起“我”彻夜做题以显“我”的自尊心强，与猫同眠以见弟弟的淘气。其中，写得最为出色的是爸爸一节。小李催促交代了时间紧迫。写爸爸的行动，句句入神。“似乎没听见”,“依然慢吞吞地擦”,可见习惯成自然； 擦得能映出人影来，还有点 “不放心”’; 最后，还得 “弄了好一会”鞋带。写洗手，“擦了好几次肥皂”。总算可出门了，又忘了带笔记本。画出了一个拖拉得不能再拖拉者的形象。
在结构上，用小标题串联组合法，开头交代引出，用相对匀称的四个小标题，揭示四个层次的中心内容，最后归结，与开头照应。
二、一事现众相构思法。选取一家人都参与的一件事，表现一家人的特点。参见《瞧我们这一家》。
三、冲突(风波)展示法。“一家子”也难免有冲突，“吵吵闹闹”。在冲突中，可以显现人物的性格。参见 《家庭的风波》。
四、焦点发散联想构思法。可抓住人物使自己深受感动的某一点，以此为焦点，展开发散联想，来表现人物的性格。参见 《妈妈的白发》。
五、“互衬”构思法。抓住人物性格相关两个方面，互相衬托。例如《不称职的父亲》(见6202C②),以作为父亲、丈夫的 “不称职”,来衬托作为大夫(医生)的 “称职”。
六、内视点构思。视点，又叫视角，观察点，叙述观点。选定人物和事件后，就有一个谁以及从哪一个位置和角度来叙述的问题。作为以局外叙述者的身份作叙述，是外视点； 以“我”或作品中一个人物的角度来叙述，就是内视点。例如《我眼中的妈妈》,以“我眼中”的角度叙述就是用内视点。这样实际上是把“妈妈”的选题缩小。
七、横截面构思法。抓住人物的几个性格特点，然后根据这几个特点，选材组材，分特点描述。参见《我的奶奶》。
八、创设情境记叙法。写家庭生活，如果能抓住特殊的情境，文章就好做了。参见《妈妈一天不在家》。
九、因果构思法。喜欢一个人，有喜欢的原因，就可以由果溯因。参见《最受我家欢迎的客人》。
【相关题目辨思】
A. 瞧我们这一家
——课本训练题。
下面是钱媛媛同学的习作《瞧我们这一家》,写法与《我们一家子》不同。《我们一家子》属横式结构，钱媛媛的习作属纵式结构。
我家三口人，爸爸妈妈都是街道书记，但在家里却另有分工，爸爸是户主，职务是主席； 妈妈是家务总理，职务当然是总理了； 我还不满十八岁，没有参政资格，只有做一名 “平头百姓” 了。
我虽不为 “官”,却有牵一发而动全局之影响。你瞧：
妈妈一下班，便系上围裙围着锅台转； 爸爸一下班，就捋起袖子洗衣服。一阵电话铃声飞进厨房，妈妈奔向电话机。终于，妈妈以 “又让你费心了，我代表她们向你表示衷心的感谢啦！”这一暖人心扉的话语结束了对话——妈妈正在为失业女工再就业的事奔波呢！她又风风火火地跑进了厨房。一会儿，妈妈叫道： “你在干什么？快来煮饭呀。”
爸爸说： “我正在洗衣服呢。”
“现在是洗衣服的时候吗？”
“饭你不是正在煮嘛！明天周末，媛媛要换衣服呢。你说说，我洗衣服你煮饭，配合默契不默契？”
“你怎么就不机动灵活点呢？快到点了，媛媛肯定早饿了。”
爸爸无奈道： “好，要机动灵活一点，但是，媛媛没有衣服换时，你可千万别埋怨我呀。”
“谁说不洗啦？ 饭后再洗！”
妈妈在家，无论干什么或说什么，总是“有理”。这下你该清楚我妈妈被称为 “总理” 的另一原因了吧！
我一听，觉察出当前局势有点紧张。“群众是真正的英雄”,我这个群众到发挥作用的时候了。“妈妈是私而不忘公，在家还办公。现在妈妈的煮饭工作出现危机，就让我来帮妈妈，算我一次生活体验吧。爸爸嘛，继续洗衣服。这样我可以既有饭吃又有衣穿了。”我边说边跳到妈妈身边，请求分配工作。妈妈乐了，对爸爸手一挥： “你还洗你的衣服去吧。”
爸爸妈妈在单位都为居民奔走效劳，在家又为我忙得不亦乐乎。我呢，是事业心加上爱心的爸爸妈妈共同撑起的这片天地里的小宠儿。这，就是我们这一家。
本文只写家庭生活中极为普通的一幕： 时间集中在下班后这忙碌的瞬间，妈妈围着锅台转，忙乱得发号施令； 爸爸洗衣服； “我”也主动请求找活干。其间插入接电话，手忙嘴也忙。作者通过对话描写，巧妙地表现出爸爸妈妈的事业心、责任感，揭示出爸妈对“我” 的浓浓爱意，也展示出 “我”聪明活泼的性格。在幸福的、乐融融的家庭氛围中，只写了极平常的家务事，却展现出 “这一家” 人的事业心、爱心和上进心。
B. 家庭的风波
——1988年四川省中考作文题。
下面是吕佚同学的习作《家庭的风波》。
哪个家庭不会有“轩然大波”?哪家的“风波”平息能没有一番曲折？然而，在我心中，那一场风波却如烙印一般，深深地印在我的脑海里。
妈妈，这个故事的“女主人”,是一个好强的勤劳的农家妇女。爸爸，这个故事的“男主人”,是一个封建意识在头脑里还有点 “市场” 的普通农民。家里还有两个“小不点儿”——我和弟弟。
故事就从这里开始。那一次晚餐时，一家人围着桌子正高高兴兴地吃饭，时而飘荡出一阵阵爽朗的笑声——大家正摆“龙门阵”。话题转到 “谁是当家人”这个题目上了。爸爸说： “现在，正是男子汉在当家作主，比如国家主席、政治局委员，不都是男人吗？”“现在是男女平等，我们妇女也一样，怎么只是你们男人当家作主呢？”妈妈说道。“妈妈说得对，现在就是男女平等嘛！” 学过法律常识的弟弟和我争着说。“你们懂得啥子哟！小毛娃子，敢来说我？我这一家之主，多少年来都未更改过，哼！你们现在这么小，竟敢 ‘犯上作乱’ 来了！” 爸爸摆出了做父亲的样子。那样子，两目圆睁，双手叉腰，胡子上翘，真像一位教官在训斥他的小兵呢！妈妈不甘示弱，不再听他的言语，索性走到另一间屋子里。就这样，一场风波掀了起来！
第二天，“奇迹”出现了！怎么父母亲又和好如初了呢？往日，那可得我和弟弟左劝右说的呀！哦，你听我说，原来父亲发怒之后，一个人坐在屋子里闷得发慌，随手翻看桌子上的一本作文。这是弟弟写的。当他看到弟弟在昨天晚上写的作文里批评他的话时，脸红了……于是主动向妈妈道歉，一场风波平息了。
当你听到这个故事的时候，也许你认为这不足为奇。可是，在我们这个伟大国度的广大农村里，在千千万万的家庭里，不知还会发生多少类似这样的风波呢。这不说明我国各族人民正在抓物质文明的同时，也在进行精神文明的建设吗？愿千千万万个类似爸爸的人丢掉脑子里那点残存的封建意识，做跨世纪的新时代农民吧……
这篇习作，选材、立意有典型性。“谁是当家人”,是家庭中普遍的话题。“风波”的“风”源是遗留在爸爸脑中的“大男子主义”的封建意识。“风波”的平息，是弟弟写作文对爸爸的批评。最后，点明去掉残存的封建意识，在农村的现实意义。
作者让一家四口，都“进入” 风波，因此，就能通过 “风波” 揭示四人的特点。以反问开篇，先概括介绍四人，然后具体记叙，吹风掀波，动而转静，静思点旨，结构较为严谨。
C. 妈妈的白发
记自己深受感动的事。要求： 细节真实，具体。
题目： 妈妈的白发
——课本训练题。
本题题旨，以“白发” 为焦点，记自己深受感动的事，具体地写出发现“妈妈的白发”的“一刹那”的感受。
可用焦点发散联想构思法。文题提供了一个焦点：(妈妈的)“白发”,宜以此为焦点发散联想，从白发联想到妈妈，联想到妈妈周围的人、事。下面是习作的摘述。
开头写 “我” 发现了妈妈的白发，虽然只有一根，惊讶地张大了嘴，“妈妈，你怎么有一根白发啦？”“妈妈老了，怎么会没有白发。”妈妈在我心目中总是那么年轻开朗，怎么会老呢？
小作者准确地把握了题意，从第一次发现妈妈的一根白发入题。这根白发既然使“我”惊讶，“深受感动”,就在这根白发上“做足”文章：
我举着那根白发着实“研究”了一番，又叫了起来：“妈妈你只有一根白头发就说老了，我看见一些叔叔阿姨头上有好多白头发还自以为年轻呢？!”妈妈又笑了，拉着我的手，像在给我讲故事：“每个人长大以后，遇上一件不高兴的事就长出一根白发——跟童话里说的那样，悄悄地长出来——有的人整天发愁，这也不高兴，那也不顺眼，白头发就一根一根地长出来了。可妈妈成天都很开心，有爸爸和可爱的女儿，没有不高兴的事，所以……”“那，这根白头发是什么时候长出来的呢？”不等妈妈说完，我就紧张地问道。记得小时候，有一次我惹得妈妈很生气，我担心白发是在那时候长出来的。妈妈笑得直不起腰，刮了刮我的鼻子：“也许，是我和你爸爸争夺女儿的爱抚权而你爸爸占了上风时长出来的吧！”我欢呼一声，扑进妈妈的怀里，得意地说：“爸爸赢了，我就帮妈妈，平均主义！”说着，使劲地吹掉了手上的白发： “我保证妈妈不再长白头发了！”
接下去是以“每个人长大以后，遇上一件不高兴的事就长出一根白发”为纲，发散联想开去，收束点很有趣，明明发现了妈妈的一根白发，却总是不相信妈妈会有白发：
我很爱妈妈。……妈妈有我如此真挚的爱，怎么会有白发呢？爸爸和妹妹也很爱妈妈。……妈妈有这样一个温暖可爱的家，怎么会有白发呢？妈妈是个幽默乐观的人……妈妈如此的开朗乐观，怎么会有白发呢？妈妈还是一个乐于助人、事业心强的人。……她认为 “做好了工作，本身也是一件极快乐的事”。瞧！妈妈的“快乐观” 多伟大呀！这么看来，妈妈会长白发，那才怪呢！
最后从不相信妈妈会有白发写到希望妈妈“永远不长白发”:
妈妈的白发只有一根，但已经被我拔掉。我想，今后我能做的，应该是使妈妈事事高兴，天天快乐——也许，只有这样，才能使妈妈 “永远不长白发” 吧？
D. 我眼中的妈妈
下面是初三学生薛仑的习作《我眼中的妈妈》。
1983年8月23日，那位叫杜鹃的女子成为了一名拥有我的妈妈。我不知是什么时候睁开了眼睛，看到了我妈。到现在，我用眼睛看了13年……
据说，每一个孩子看自己的妈妈，都觉得是最漂亮的。我也不例外，而且在我看来，我妈还有一副好嗓子，她曾经用这唱民歌唱得顶好的声音为我唱过摇篮曲呢！也就在那时，我深深地将妈妈从眼里印进了心底。这种感情逐年增加着，增加着。
我3岁多的时候，爸爸在北京学习，家里成了我们母女俩的世界。那段日子，我刚上幼儿园不久，妈妈还是学校的副校长。记得每天早上，她早早起来做好早饭，尔后来到床边，轻轻一声： “起床了。”随后便是刚劲有力的京剧腔调： “大吊车真厉害，轻轻一抓就起来！”此时从睡梦中醒来的我，便将手臂绕在妈妈的脖子上，她一拽我就站了起来，望着她略显憔悴的双眼，我甜甜一声： “妈妈早！” 妈妈的笑便映在我的眼中。天天如此。那个寒假，雪下得出奇的大，妈妈却有事一定得去学校，她说不可能带我。我只好站在一旁看着妈妈将气压水瓶放在地上，将饼干放在桌上，耳边始终有她那好听的声音在叮嘱我该怎么样，不该怎么样，最好别哭。这样我就一个人呆在了家里。我忍到下午三点，妈妈还没回来，我哭了(其实在此之前我已哭过好几回了)。就在这时，钥匙声响了，妈妈回来了！我赶紧用湿了的衣袖擦了擦双眼，我不愿让妈妈看到我哭，可细心的妈妈还是看出了我的泪痕，她的眼中似乎也有什么在滚动。其实真的，妈妈，我懂你，你有我，还有重要的工作。不是你那时大胆地将我一人放在家中，我也不会在短暂的住校生活中将自己管好。谢谢你。
6岁时，对于捧起书本的我，看得出，你多了几分严厉。胆小的我上课不敢发言，你就在家中一次次带我操练，一次不行再来一次，直到我在真正的课堂上将手举得让所有人都看得见，你培养了我的自信。一次，作业做得很晚，最后的语文作业字也就写得有些潦草了。我没想到你竟会有这样大的火： “重写！学习态度怎能这样？”我的眼里有你严厉的目光，我知道我不能违抗，手缓缓地动着，一笔一画地写着，可眼泪却不争气地流了下来。我是真的有些恨妈妈。可以后，每次作业、考试总有那声 “重做”萦绕在耳边，优和90却多了起来，我从她那里得到了认真。
妈妈还教我很多，我也慢慢地去学着、做着。我总觉得眼中的妈妈要让我成为一个十全十美的人，也许每一位妈妈都是这样吧。
如今，我走入中学，住校了，自己管自己，每次见到妈妈都像见到了老朋友似的那样亲切。那次见面，妈妈像孩子般兴奋地递给我一张纸，我摊开一看——南京大学法学院研修班录取通知书！ “我又当学生了，让我们共同进步吧！”我用眼睛看着妈妈，她似乎正散发着一种特殊的光彩。
本文以时间为序，几个时段，几个细节，抒写出十多年的母女深情，刻画了一个既是妈妈，又是校长、老师，还当学生的形象。虽然记叙的时间跨度大，但由于巧妙地选用“我眼中”的叙述角度，并以此为贯穿全文的线索，因此，能开合自如，贯通流畅。
E. 我的奶奶
下面是中学预备班赵悦顺的习作《我的奶奶》。总体上采用横式结构。
奶奶是一位整日任劳任怨，不知疲倦的老人。她三十三岁时候，我的爷爷就仙逝了，她独立支撑起这个家庭，带着她的子女(我的爸爸和姑妈)度过了三年自然灾害和文化大革命那艰难的岁月。奶奶如今已是七十高龄的人了，可是，她仍不肯放下肩上的担子。
在共和新路旱桥一带，奶奶是有点名声的，她从三十岁开始，就进入卖甘蔗的旅程，一直坚持到五十岁，整整二十年的美好岁月都融入甘蔗，甜了别人，苦了自己。每当我走到桥那边的老居民住宅地段时，那里的 “老上海” 总称呼我是 “卖甘蔗的孙子”。奶奶虽然是个生意人，一字不识，可是，她对我们做晚辈的却有着很大的希望，要我们多读书。我要是做作业不认真，耳边就会回荡起奶奶那句讲了不知多少遍的老话：“小敏呀，快点做，要不然就……” 这句话对我来说，是那么柔和而又轻缓，像春雨般点点滴滴地滋润着我的心田。
奶奶每天天不亮就第一个起床，天黑了，就烧饭炒菜，洗锅抹碗，要等我们家所有的人都睡了，她才上床休息。七十多岁的人了，还要干全家的所有家务活，这是相当不容易的。有时，看她忙得气喘吁吁，汗流浃背，我很心疼，就跑过去说：“奶奶，您休息休息，这点事让我干吧。”她听了，用手背擦擦自己额头上的汗水，笑着说： “你想偷懒不是？去读你的书，这事儿，奶奶干得了。”“不，我是说——”我要分辩，她却举起了手，装着要打我的样子说： “再废话，看我不打你。” 说着真的跑过来追打我，我一吓，只好让她干了。
不少老人都非常爱听戏剧，当然，奶奶也不例外。什么沪剧呀，京剧呀，昆剧呀，越剧呀，全都爱听。每当我在报纸上找到戏剧节目时，我就立刻将电视调到这个频道，让奶奶在一天辛勤的忙碌之余，能舒心愉悦的“过把瘾”。在看的同时，我也学会了几段，比如《红灯记》 中的“痛说革命家史”,《智取威虎山》 中的 “甘洒热血写春秋” 等。
奶奶唯一的“缺点”就是唠叨。她从天亮到夜晚总是不停地唠叨，叫爸爸好好休息，好好养病； 叫我好好念书，将来读大学，当博士，留洋……每当我正要睡觉的时候，远处总传来一声： “小敏吗，被子盖好，别冻着了，要不然就会生病……”一串串语句总是接连不断的回荡在我耳边。还有，我每次春游秋游的时候，奶奶总要在我背后唠叨几句：“小敏呀，小心点呀。跟人家一块儿走……” 这几句话总像狗皮膏药一样，贴在我身上，撕都撕不掉。
奶奶头上的白发日渐增多了，额头上的皱纹也深了，她所吃的苦不是常人所能经受得住的。在我的心目中，奶奶堪称女中豪杰！
本文采用横截面构思法，主要写了奶奶的三个特点： 任劳任怨，不知疲倦； 喜欢听戏； 爱唠叨。详写任劳任怨。抓住奶奶的三个特点，根据这三个特点筛选材料，组织材料。
F. 妈妈一天不在家
下面是关朝珠同学的习作《妈妈一天不在家》。
几乎所有的妈妈都爱唠叨，我妈妈也不例外，她从不放弃每一个责备我的机会，尤其是现在放假，唠叨声听得耳朵都腻了。唉，放了假还不自由，真讨厌！
机会来了！家里来电报，说奶奶病重。于是，第二天天还没亮，爸爸、妈妈做好早饭，就匆匆回老家了。出门时，妈妈左叮咛，右嘱咐，我一句也没听进去。爸妈一走，我便高呼： 自由万岁！
我坐下来读半个小时的英语，看看天已大亮，照例去叫两个“小懒虫”——二妹和三弟。推了半天，才睁开眼。听说要吃饺子，小弟小妹像打了兴奋剂，条件反射地爬起来。“真的？今天不用吃快食面了？” “骗人是小狗。由我管家，保你们有口福。” “可是姐，妈知道了会生气的，前天你买杨梅吃，她不是骂你浪费了吗？” 小妹挺多愁善感。“放心好了，到时候骗她说是买菜用去了，不就得了。”小弟高呼： “大姐万岁！”我不禁沾沾自喜： 看来我这个姐姐当得还不赖。
我拉开抽屉，看都不看一下，伸手捉了一张，10元，够了，便带他俩向 “乐粮” 走去。饺子端上来，我们便急不可待地往嘴里夹。吃到一半，又要了三个馒头，三三得九，三三得九，得，10块钱报销了。瞧，妈妈不在多自由。
回到家，打算去买菜，低头一看，老天！抽屉里就剩一张5块的。妈怕我浪费，只留下15块钱。10元钱被我花完，5块钱怎么买菜？只能改变原伙食方案了。小弟听我说不吃瘦肉，便一个劲儿地吵。我火了，“不吃，我一巴掌干过去！” 话音刚落，这小混蛋竟裂开小嘴哭开了。我的心软了，看来是非买瘦肉不可的。
买菜回家，本想叫二妹带三弟看书，可总是放心不下。好不容易挨到十一点，我才把三弟交给二妹暂看管，下厨做菜。开饭时，我再三提醒要少吃一点，留一些晚上吃。“真啰嗦，跟妈妈一样，再说，我干脆不吃了。”二妹早就不耐烦了。吃到一半，二妹把筷子放在耳边当话筒：“小弟，请接受二姐的采访，好吗？”“好，二姐你要问什么？”小弟也跟着学。“今天的饭菜，你感受如何？”“肉嘛，像牛筋，越嚼越有味，就是嚼不烂，豆角嘛，丝丝柔情。” “哈哈哈……” 我们都被逗乐了。
正无精打采吃着晚饭的时候，妈妈回来了。两个小混蛋赶紧告状，我简直众叛亲离。“你也太贪嘴了，如果不去外面吃，一天15块是可以过得很好的。”我低下了头，怎么说呢？还是妈妈在家好。
本文自然真切，读来饶有情趣。首先，小作者能捕捉有表现力的情境，妈妈不在家，要买菜烧饭，照管小妹小弟，有许多事情要做，有许多东西可写。其次，真实地写来，有真情实感，从妈妈不在家，“自由万岁”,到“还是妈妈在家好”,叙述有曲折，又开合有序。
G. 最受我家欢迎的客人
题目： 最受我家欢迎的客人
要求： ①写一篇五六百字的记叙文； ②内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺； ③字体端正，卷面整洁。
——1995年青海省西宁市中考作文题。
这是写一位“客人”,要写出他(她)之所以“最受我家欢迎”的原因。一般可用因果构思法。
下面是优秀答卷。
小马叔叔是最受我家欢迎的客人，因为他不但与我的父母相处得很好，而且也是我的一个大朋友。
我十分感谢小马叔叔，是他使我变成了一个活泼开朗的孩子。母亲说我性格内向，不爱说话，小马叔叔每次到我家来，总是给我讲个笑话，要么讲段故事。时间久了，我便和他相处得十分融洽。叔叔常对我说： “学习是很重要，同时也是非常有趣的，你慢慢就会体会到。”
今年春节的时候，小马叔叔来拜年。刚坐下便从口袋里掏出一张纸，对我说：“我刚从书上抄下来的一道题。4个“4”,每个“4”只能使用一遍，运用加、减、乘、除等符号，使它的结果依次1、2、3……到10。”我心不在焉地接过那张纸，心里直埋怨叔叔：过年还不让休息。可当我算起来，越算越有精神，我完全被那奇妙的数字吸引住了，甚至连饭都忘记了吃。等我算完后，一种成功的喜悦使我兴奋不已。小马叔叔说： “过年归过年，做做题不是也挺好吗？其实学习本身也是一种乐趣。” 我当时又感激又羞愧，我为我的无知而羞愧，更为叔叔这样关心我而感激。
叔叔，您知道吗？在我的心里，您已经不再是一个客人，而是一个能关心我、理解我的好叔叔，在我前进的道路上，您是一位鼓励我不断进步，给我诚挚帮助的好叔叔。
这份答卷，开门见山入题明旨，然后用由果溯因。“不仅……而且……”,既扣住“受我家欢迎”,又侧重于“我”。承“大朋友”,先写“我便和他相处得十分融洽”,进而写他对“我”的关心。如果能在结尾段，从“我” 又归结到 “我家”,那就会更好。