诗文 | 《子路曾晳冉有公西华侍坐章》 |
释义 | 《子路曾晳冉有公西华侍坐章》子路、曾晳、冉有、公西华①侍坐。 子曰: “以吾一日长乎尔,毋吾以也②。居③则曰: ‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?” 子路率尔而对曰: “千乘之国,摄乎大国之间④,加之以师旅,因之以饥馑⑤;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也⑥。” 夫子哂之。 “求,尔何如?” 对曰: “方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可以使民。如其礼乐,以俟君子。” “赤,尔何如?” 对曰: “非曰能之,愿学焉。宗庙之事⑦,如会同⑧,端章甫⑨,愿为小相焉⑩。” “点,尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作。对曰: “异乎三子者之撰⑪。” 子曰: “何伤⑫乎,亦各言其志也。” 曰: “莫春者,春服既成⑬,冠⑭者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩⑮,咏而归。” 夫子喟然叹曰: “吾与点也⑯。” 三子者出,曾晳后。曾晳曰: “夫三子者之言何如?” 子曰: “亦各言其志也已矣。” 曰: “夫子何哂由也?” 曰: “为国以礼,其言不让,是故哂之。” “唯求则非邦也与?” “安见方六七十、如五六十而非邦也者?” “唯赤则非邦也与?” “宗庙、会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”
本文是《论语》中较富有文学色彩的一章。它通过孔子与其弟子坐而言志的描写,表现了四位弟子不同的性格以及师生对话时融洽的气氛。 文章一开始,交待了谈话的人物和方式: 子路、曾晳、冉有、公西华,这四位弟子环坐于孔子身旁。孔子最先发话,启发大家各言其志,起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用,这符合孔子作为师长的身分,表现了孔子随和的性格特征。在孔子的启发下,子路不加思索,抢先回答。“率尔而对”,反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大,声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。这种谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中,有善意的理解和宽容,也有不以为然的轻微批评,表现了孔子豁达的态度。冉有的回答显得彬彬有礼。他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评,说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家,先是说六七十里见方或五六十里见方的小国,并将礼乐方面的治理让诸君子,表现了他极其谦让的态度。公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家,而委婉地表示,愿意作为一名学生,学习怎样治理国家。他们的回答符合孔子的道德规范,思路相同,但个性各别。在四位弟子中,曾晳的回答最为出色。他的出场就不同于别的弟子,子路等人坦陈志趣,而曾晳一边聆听孔子与他们的对话,一边悠然自得地鼓瑟。这一举动恰好反映了当时和谐对话的气氛。孔子提问时,曾晳鼓瑟正近尾声,他铿地一声把瑟放下,站起来回答。这些似乎很平常的动作描写,生动地显现了曾晳洒脱而又知礼的形象。曾晳的答辞不同一般,他没有直接用理性的语言述说他的志向,而是以形象的语言勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。在他那充满诗意的理想蓝图中,人们潇洒自得,乐趣天然。这一蓝图既符合儒家礼义之邦的治国理想,又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态,深深地打动了他,因而喟然而叹。这喟叹既表现了孔子对曾晳言志的赞许,又表现了孔子对曾晳构画的理想境界的向往,师生之间得到了感情上的交流与共鸣。 文章以孔子启发大家言志开始,以弟子们的言志而展开,最后又以孔子的评价而结束,结构完整,对话简短生动,人物富有个性,在先秦散文中算得上佳作。 字数:2092 |
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