技法解说
所谓定点写景，就是作者的立足点不变，或仰视，或俯瞰，或远眺，或近观，把眼中之景按远近高低的空间顺序来排列和描绘。
立足点其实就是观察点，是作者所在的位置。站在这个固定的位置，环视周围景物，选择有代表性的景点，可以把景物或环境写全、写清、写逼真。定点写景，作为描绘景物的基本方法之一，常被人们运用。
怎样进行定点写景呢？
首先，要确定好立足点。立足点选得好，视野开阔，景物可以尽收眼底，取景便可纵横上下，前后左右，信手拈来，取得较为理想的表达效果。一般情况下，立足点宜选在高处或开阔处，比如站在泰山极顶，可以一览众山小；站在天都峰，可以领略黄山云海；站在华山南峰，可以袖拂青天；登上黄鹤楼，可以俯瞰江汉平原，饱览三镇风貌；来到海边，可以放眼辽阔的大海，静观喷薄而出的一轮红日。登高望远，选择余地大，可以写出气势，描绘巨幅画卷。
有时，由于受地域或作者位置的限制，立足点可能会选在较为“狭窄”的地方，比如窗口、阳台上、小溪旁、亭子中，等等。地方小，需要从小处着眼，仔细观察，捕捉细腻的局部，展现“精雕细刻”式的自然景观和人文景观。例如下面这段文字：
“站在亭台上，向南望去，只见那正阳门的两侧，如同春笋般拔地而起的几十幢大厦，给这古城增添了现代化的崭新气派；向东望去，那工业区高耸的烟囱，正吐着乳白色轻烟，阳光里，更显得柔和而透明；向西看去，那琼岛上的白塔，经历了地球震动的一场小小劫难，又仰望着蓝天，而且显得更加素洁如玉了；再回身向北看去，那横卧天际的天山余脉，宛如这古城的一带屏障，提示着我们的祖先之所以在这里建都的深谋远虑……”
这段景物描写，采用了“定点换景”的方法。作者的立足点固定在“亭台”上，然后按南、东、西、北的顺序观察和描写，把古城的风貌一一展现在读者面前。
其次，要分清景物的主次，把在整个范围内占重要位置的景物加以重点描绘，处于次要位置的简略概述，以达到重点突出，主次分明的效果。而不能景无主次，把看到的景物都写上去。
第三，要依序写景。作者立足点不变，但眼睛却可以看上看下、看左看右，看此时之景、看彼时之景，因此必须注重时空顺序。否则，时空无序，景点便会混乱，读者就看不明白。依据时间顺序，大多是由前而后，比如写日出，写雨雾的变化，写某个场面的变化等，要写出开始怎样，继而怎样，后来怎样，反映不同时段的景物变化。行文中要运用表示时间的词语，如几点几分、早晨傍晚、过了一会儿等，标明时间的推移，显示景物变化的脉络。依据空间顺序，情况变化较多，可自上而下，也可自下而上；可自左而右，也可自右而左；可自远而近，也可自近而远。选择何种顺序，取决于描写对象的分布情况和写作步骤的安排情况。要做到有序，体现顺序的连贯，切忌忽左忽右，忽远忽近，忽上忽下，跳跃式描写。
定点写景，立足点一经固定，不宜随意移动，而且行文中要交代或暗示立足点的位置。
另外，定点写景，很多情况是穿插于移步换景的文章中交叉进行。这符合人们游览的习惯：边走边看，走到某一处，景致不错，便停下脚步，细细观察起来。驻足观察的部分，便要定点写景。
例文评析
秋天的雨
北京◇许音乐
我是被一阵什么声音吵醒的。那声音就像来探访我的人，和着轻盈的步履。我睁开眼，准备去迎接那探访者，却迎到满眼似烟似雾的湿润，下雨了。
披件厚衣，我来到窗前的凉台上，窗外的细雨如同“草色遥看近却无”般的弥蒙。已是入秋了，远处的山，远处的景，无一不在它的润泽之下，使人想起泼墨的水彩画。我不由自主地轻叹着，又踱回床边。十五六岁，既明媚又多事的年纪，再加上一个雨天，于是那丝愁绪又涌上心头。
又是雨把我吵醒了，已不同于方才，这次是带着千军万马来的。我被那雄壮的声音鼓动着，又来到凉台上。雨倾盆地泻着，雷在我所不知的地方愠怒地响着。我笑了，准是天上管水的官太懈怠，惹得天神恼了。硕大的雨滴狠狠地砸在地上，但她溅落的姿势也真漂亮——一个个跳芭蕾的小仙女冒出地面来，做一个绝妙的飞跃之后，便蓦然倒地，然后，化为一滩柔情的水……
我虔诚地放眼苍穹，那里有一位卓越的演讲者，他那感染人的磅礴气势已冲刷走我内心的所有惆怅，我惊讶，他竟能用他的热烈叩开我心灵的闸门。他在宣讲天地的赞美诗。我已浑然融进那动人的词句中去了。
雨又渐渐地小了，就仿佛歌剧中宏大场面之后的咏叹调一样。我的心也在尽情倾诉它的舒畅。静立于凉台上，真是既有湿意又有诗意，我任凭水雾肆意扑在脸上、身上，细聆雨之歌，静赏雨之舞。柔细的雨丝是那般清晰，没有了野炊晨烟相伴的错觉，源源不绝地从天空深处抽出来，给这属于我的季节又平添一份情调。那些正在谢幕、退场的角色——落叶的树、泛黄的草，虽然已经倦了，但在我的眼里，竟似要从根的深处渗出一丝春的绿来。
秋日的雨后的天空，蓝得汪然欲动，几片未飘尽的云还抹在天边。我的心被彻底拂净了，如云一般，也似要透出一股清爽。我微笑着，享受被洗去尘灰的干净的世界，享受对美妙人生的无限憧憬。我默默地感谢，感谢这秋雨的恩惠。
评析：本文采用定点写景的方法描绘秋天的雨，立足点始终在窗前的凉台上。作者抓住秋天的雨的特点，调动各种感官，从多种角度进行描写：有视觉所见的雨的情态，有听觉所获的雨声，有触觉所得的雨的气息等。在详细描绘秋雨的这些特点的基础上，作者还生动地描写了雨初、雨中和雨后的景色。同时，也写出了作者心情的变化过程，情景交融，主题突出。
文题演练
文题(一)：观海
提示：站在海边，可以看一望无际的大海，捕捉风平浪静和波浪滔天的不同感受；可以看海上日出，表现那色彩万千的壮观景色；可以写游艇、沙滩、遮阳伞、戏水的人群，描绘那轻松愉悦的欢乐图画；可以写织网、扬帆、捕鱼、收获，再现紧张忙碌的劳作场面。立足点不变，眼中之景可变。
要求：1.可根据文章写景的具体内容，自拟题目。
2.采用定点写景的方法，注意写景的顺序。
3.可与其他写景的方法配合使用，不少于600字。
文题(二)：校园的早晨
提示：“早晨”是景物描写中一个很常见的命题，但此题中加上了一个限制，要求描写的是“校园的早晨”。这就要求同学们除了要写出早晨所共有的景色，例如日出、朝霞、晨雾、露珠等，特别注意要突出“校园”独有的特点，校园的早晨有什么呢？校园里有清扫整洁的道路，有亲手整理过的花草，有勤奋的同学，有孜孜不倦的老师，有清脆的晨铃，有琅琅的读书声等，只要仔细观察，用心体会，相信大家会发现校园里许多美丽动人的地方。
要求：1.注意确定观察点。
2.注意要有顺序地描写景物，条理清楚。
3.绘景力求生动，富有感情。
佳作展示
大海抒情
甘肃◇马月清
没见到大海时，总听人说它有月亮般的柔情，有母亲般的胸怀，有盘古开天之气势，有蛟龙腾跃之豪情。于是，便时时渴望见到大海，看一看它的美，感受一下它的慈爱。
也许是我的虔诚感动了上帝，暑假旅游时我竟有幸见到了大海。
踏着月亮洒下的柔情，带着无言的心绪，我和妈妈来到了海边的一块岩石上，展现在我面前的是一幅宁静的画面：海面平静得只能听见风儿的吟唱，一道明亮的月光辟开了一条闪着银光的“路”。好像是为了欢迎我，又好像母亲伸开玉臂拥抱我。我情不自禁地向着光亮走去。眼前那闪闪的鳞波似美人鱼梦幻般的衣裳，挂满了金银美玉的装饰。
海，温柔得如母亲在哄娇儿睡觉，轻轻地唱着童谣。那声音，轻轻的，柔柔的，如伊甸园的音乐，那么慈祥，那么亲切。
我的心被紧紧牵引了，仿佛此时的我也在母亲怀中酣睡。
月亮悄悄收起了一缕柔光，大大小小的岛屿静静地躺在“母亲”的臂弯里睡着了，我为这美景所陶醉，也渐渐进入了梦乡。
不知过了多久，妈妈的疾呼叫醒了我，也惊醒了海。霎时，我的视野一下子辽阔了。眼前的海愤怒地向我们发起冲锋，一滚一滚的波浪向我们脚下的岩石冲过来，越滚越大，越滚越快。它吼叫着，把内心的刚毅暴露无遗，我的心战栗了，为这磅礡的气势所镇服。海啸更大了，海浪的冲击更为凶猛。它紧紧地咬着牙，一次次用浪涛摔打岩石，仿佛在耻笑我的软弱。陡然，我挣脱了母亲的怀抱，奋力振臂向大海致意，我发现那滚滚的波涛恰似它那博大的胸怀。
不久，海浪悄悄地退了，声音也小了，仿佛是因为见我已坚强地站起来，也仿佛是原谅我的软弱。我心中的“渺小”感刹那间被一扫而光。
海，征服了我，不，是伟大的慈爱征服了我；是它的雄壮，它的宽广，它的博大的胸怀冲击了我软弱的灵魂；是它那种以正压邪的伟大精神感召了我。
我发现我被俘虏了，成了海中的小岛，正在母亲无比博大的胸怀中嬉戏，正在编织着美丽的梦。
点评：本文描绘月色下的大海，采用定点写景的方法，观察点是海边的一块岩石上。文章先写大海的宁静温柔，后写大海的浊浪排空。作者借大海的宁静温柔和波澜壮阔来抒发感情。写景用拟人、比喻等修辞手法，绘其声、描其形、写其光，给人身临其境之感。抒情、写景交融，赞颂大海容纳一切的博大胸怀，以正压邪的气度及大海的美，具有强烈的感染人的力量。文章气魄宏大，描写细腻，使情、景、理融为一体。
迷人的海滨
河北◇翟晓彦
暑假里，我来到了向往已久的避暑胜地——北戴河海滨。
早晨，天空是阴沉沉的，一层浓浓的雾气笼罩了海滨。我迎着海风站在柔软的沙滩上，举目望去，只见远处灰蓝的一片，简直分不清哪是天，哪是海。海风卷起滚滚的浪涛，一浪高过一浪地扑来，打在我的双脚上，冰凉冰凉的。远处的鹰角石巍然耸立，一丈多高的雪白浪花，猛烈地拍打着礁石，发出松涛般的轰鸣声，气势磅礡！这就是大海给我的第一印象：奔腾、咆哮——一种刚毅、顽强的象征。
回顾身后，那隽秀婀娜的丘陵，似醒似眠。丘顶雾霭蒙蒙，一座座玲珑、幽雅的别墅坐落在这高低起伏的山峦上，掩映在升腾的云雾之中，构成了一幅清新幽美的图画。
欣赏着这仙境般的美景，真像是在品尝一颗味道鲜美的荔枝，深深的眷恋之情在我心里开始萌发了。
大海就像是一张娃娃脸，变化很快。刚才还是阴沉沉的，转眼间就放晴了。在大海的东方，隐隐约约地出现了一个红彤彤的影子。这时，厚厚的雾霭渐渐消散了，大海和天空由灰蓝色变成了橘红色，太阳升起来了，光灿灿、红艳艳，大海开始变得驯服了，美丽了，似乎在羞涩地朝我微笑，海风也变得越发温柔了。山上的亭台楼榭、草木繁花慢慢地显出了清晰的轮廓，远方的莲蓬山也显得更高了。人们纷纷走出别墅，深深地呼吸着新鲜空气。不远处，一个胖胖的小男孩用力挣脱了妈妈的怀抱，向前摇摇摆摆地跑着。呈现在我面前的是一派旭日东升、生机勃勃的美景——充满着希望，蕴蓄着力量。
中午，北戴河海滨别有一番景致：蔚蓝的天空中，飘浮着几朵淡淡的彩云。碧波荡漾的大海，在丽日下仿佛披上了一层闪光的鱼鳞，变得更加娇艳了。远处，白帆点点；近处，穿着各色游泳衣的人们在大海温暖的怀抱里尽情地游乐；沙滩上是无数的遮阳伞和进行日光浴的人们。大家说笑着，嬉戏着，整个海滨，到处都洋溢着欢乐。
绿树林立的山坡上，增添了许多白色的、彩色的小点。噢！这是戴着太阳帽、打着花伞的人们在登莲蓬山呢。他们给这璀璨的图画又增添了一种绮丽的色彩。
傍晚，夕阳的余晖洒满了整个海滨。我们兴致不减，穿过松柏树林，顺着曲曲的山路，登上了莲蓬山的峰顶——望海亭。翘首远望：群山绵延起伏，大海一望无际，从远到近，由灰色逐渐变成红色，和谐地融为一体，泛动着层层涟漪，粼粼发光，像一位美丽的仙女，露出一种文静、端庄的美。
远眺秦皇岛，烟波浩渺；近瞰脚下的山岭，绿毡铺地，繁花似锦；再配上这红霞烂漫的天空，好一幅迷人的景致！此时，我才真正体会到了“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的意境。
夜幕降临，喧闹了一整天的北戴河海滨，变得宁静了。我贪婪地望着繁星点点的天空和披着夜幕的大海，惬意极了，真像是在欣赏一首优美的乐曲。这时，那股深深的情意已经在我心灵深处滋长、成熟了。
我真舍不得离开这“微微风簇浪，散作海上星”的夜景，舍不得这海滨之夏。
点评：本文作者运用了定点描写和动点描写相结合的方法，描绘了北戴河海滨之夏绚丽多彩的景象。
作者先以海滨沙滩为观察点，向读者展示了不同时间海滨的不同画面。日出前给人以“刚毅、顽强”的第一印象；日出时生机勃勃，充满希望；中午，沙滩上洋溢着一片欢乐。黄昏和夜晚，作者转换了立足点，在望海亭上从平视、远眺、近瞰等不同视角，描写出大海静谧、端庄的特点。
校园的早晨
澳门◇谭碧莹
二月，正是春雨绵绵的日子。雨，柔情静谧，总令人禁不住地疼爱。柔柔微风，轻轻地吹起我的发丝，又悄悄地拉拉我的衣角，真像一个撒娇的小女孩！
雨，轻轻地落下，落在我的脸颊上，是那么的舒畅。雨水，冲走了我的烦恼，洗去了我的不快，一切是那么的畅快，那么的宁静。
雨水，如一层薄薄的轻纱，笼罩着万物。树叶在雨水的洗礼下，显得格外明丽，花儿在雨水的滋润下，更加美艳动人了。雨水的来临，令这一切都焕然一新了！
也许是雨后，没有人打算在校园里静静地欣赏这片美景；也许是学习的繁忙，没有人愿意停步来此参观；也许只有这样，我才感觉到校园的宁静。
天空灰蓝一片，几朵小灰云似乎不愿离开这个既热闹又恬静的校园，于是虚无缥缈地在空中飘浮，似乎非要找点乐子。树，虽称不上高大耸立，枝叶茂密，但松松蓬蓬的，也别有一番风味。花儿，虽不是惊天动地的美，可却给人一种宁静的美。而那些渺小的小草，又有谁会慢慢欣赏它呢？不过，要不是小草的衬托，又怎会显出花儿的美态，大树的高耸呢？小草，它那默默贡献的精神、坚强不屈的毅力，实在令人敬佩！那边的一棵小草格外翠绿，那就是传说中的“落英花”吗？传说，她由一根渺小的小杂草，摇身一变，成为万人注目的花中之王，植物之中的精英。她骄傲，每次开花长则一个时辰，短则数分钟，可是每次开花却惊天动地的。正当她藐视一切的时候，上帝发怒了，人世间怎可有这么美的花呢？于是，她又变为一根小草了！
雨后，地上总出现一个个小水洼。一只小鸟从空中飞过，看小水洼中的倒影，神气地叫了一声，又继续开始它的旅程了。这时，一只小麻雀悄悄地来到水洼旁，奇怪地看看水洼，又瞧了瞧我，眨了眨小眼睛。哈！真是一只调皮的小麻雀！小麻雀用小嘴碰了碰水洼，飞走了！唉，一切又回复宁静的样貌了！
微风，轻轻地吹打着翠绿的树叶，发出沙沙的乐音。这，或许是大自然送给我的小礼物吧！此时此刻，我仿佛置身在大自然的怀抱之中，是多么的舒畅啊！
树上鸟儿的歌唱，伴随着晨读的书声飘来，我不禁陶醉在校园的晨韵之中。循声看去，朦胧中，只见那一个个熟悉的身影，他们又如平常一样，执卷晨读，时而轻轻地吟咏，时而高声地朗读。此时，他们或许正吟咏着古人的诗句。徐徐清风，送来了琅琅读书声……
“你干吗呆着呢？来，我们该回去了！”轻轻的，温柔的声音，把我从如诗如画的美景之中“拉”了出来。
一丝微风夹杂着花香，清新的秀色扑面而来，令人心旷神怡。校园的春晨不光是美态万千，还蕴含有更多的勃勃生气。一年之计在于春，一日之计在于晨。在这令人陶醉的校园之中，一切都令人更加珍惜……我依依不舍地环顾着校园，迎着晨曦，和着清风，踏上那熟悉、灿烂的道路……
点评：小作者抓住了春雨过后那清新、祥和的校园环境。清晨，在琅琅读书声的背景音乐下，校园的花开了，草绿了，小树也在微风中得意地摇曳起来了，这是一幅美好的春意盎然图，作品中的传说故事，更增添了一抹浪漫色调，小作者沉醉其中，对校园的喜爱之情溢于言表。写景，观察点明确，层次清晰，特别是对景物的描写能够巧用修辞，赋予其高尚的品格，由物而及人，升华了文章的主题。