作文批改技能

指根据写作教学的命题要求，对学生作文进行评价和修改的技能。作文批改是作文前指导的继续，又是作文讲评的基础，对于提高学生作文的质量有很重要的作用。
运用这一技能的一般过程是：先看一遍，随手划出错别字、病句以及标点和书写方面的问题，再通观全篇，大致掌握文章的中心思想、思路和主要优缺点后，再仔细看一遍，反复思考，直到通盘考虑成熟了，这才动手批改，边批边改，批改完毕，最后给予总评。作文批改的方式方法是多种多样的，经常用的方式有：①普遍改或重点改。普遍改就是对每次每个学生的作文都进行批改，其优点是批改面广，其缺点是工作量大，负担太重。重点改分内容上的重点改和人数上的重点改。内容上的重点改，就是教师根据每次作文的特定要求，有所侧重地改，或根据作文教学计划有重点地改。人数上的重点改，就是每次只改二分之一，或三分之一，或四分之一，只改上中下三类中各一部分。这种批改方法的优点是省时、省力，其缺点是批改面窄，有些学生作文中的问题得不到及时的解决。所以，要注意每次轮换地改，使每个学生的作文都有重点批改的机会。②书面批改或当面批改。书面批改是作文批改的基本方式，它的优点是简明扼要，省时省力；缺点是对复杂问题不易讲清“为什么”的问题。书面批改的批语要具体明确；此外，批语还要注意不断从学生的原有基础上去提高，能使学生看到自己的作文的进步，使他们越写越有信心。书面改还可采用详改与略改相结合的方法。详改，就是详批细改，既有眉批也有总批。其优点是细致全面，具有较强的指导性，但费时费力不易做到，具有“包办代替”之弊，无助于学生作文能力的提高。略改，有时只划出错别字、病句，或者只打个问号，表示有问题，或有错漏，而不予改正，只略加批语。详改与略改要互相结合，计划安排。当面批改的优点是详尽细致，能反复讲清复杂问题和“为什么”,学生易于理解和接受，也有利于教师了解学生的实际情况和困难，以便对症下药，解决问题。当面批改的方法有两种：一是当面谈，学生自己改。二是和学生一起，一面谈，一面讨论，一面修改。③学生自改或互改。学生自改，就是学生完成作文后，教师全面查阅一遍，把共同性的问题综合起来，向学生加以说明，然后发下作文本让学生自己进行修改；学生改好后，教师再抽查一部分，检查学生修改的情况，最后总结讲评。学生互改有两种形式：一是人手一本，进行批改。即教师把收到的作文本，打乱发给学生，让学生批改；二是把全班学生分成小组，作文本按组发给，由小组长组织全组批改。学生自改或互改，都要在教师指导下进行。教师要教给学生批改的方法，要提出具体的批改要求和重点，学生错改或漏改的地方，教师要加以订正。