从法布尔的比喻说起

四川阆中师范　王旗

有一天，一个青年苦恼地对昆虫学家法布尔说：“我不知疲倦地把自己的全部精力都花在我爱好的事业上，结果却收效甚微。告诉我这是为什么吧！”法布尔进一步询问了他的情况，得知他既喜欢科学，也爱好文学，对音乐和美术兴趣也很大，于是就从口袋里掏出一个放大镜对他说：“把你的精力集中到一个焦点上试试，就像这个凸透镜这样！”然后，法布尔把凸透镜对着太阳光，点燃了一张纸。这位青年恍有所悟。
掩卷沉思，我们既佩服法布尔精妙得当的比喻，更从他形象的比喻中领悟到学习方法的重要。
苏轼《又答王洋书》说：“书富如入海，百货皆有之。人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者，可也。故愿学者每次作一意求之。”鲁迅也有类似的意见：“一个人做事不专，这里弄一点，那里弄一点……这怎么弄得好呢？”他们的话都是经验之谈，是古今中外一切有成就者的经验总结。生命是有限的，而知识是无限的。一个人纵然皓首穷经，不吃不喝不休息，把一天86400秒的时间全用来学习，也只能学到知识海洋里的一点一滴。知识的海洋广阔无边，新知识又呈几何数不断增长，因此，如果学习的目标不专一，朝三暮四，东一榔头西一棒槌，把“博览群书”片面加以理解，一味以读得多、读得快为能事，那就好比在海洋上泛舟，尽管可以看到色彩斑斓的景象，却不能得到大海中的珍宝。“滴水石穿”,持续不断有恒心是一个条件，目标专一也是一个条件。凡有所成就者无不是“聚焦”成才的。要想有特长甚至成“家”,就不应该把有限的时间化整为零、分散使用，而应该像钉子钉木板那样，看准一点，一个劲儿地往里钻、挤。“百花齐放”、面面俱到是不可能的。那样只能广种薄收。这也就是有的人所主张的建立学习“根据地”、“大本营”的意思。
“夫人之才，成于专而毁于杂”(王安石)。学习要“专心”,我想就包括了学习对象的专一固定。学习的“根据地”都没建成，“大本营”都未扎好，只去打“游击”,是很危险的。明人宋应星在《怜愚诗》中有这样一句话：“一个浑身有几何，学书不就学兵戈。南思北想无安着，明镜催人白发多”。对比法布尔的比喻，可谓英雄所见略同。

[评点]
本文能从法布尔的比喻说开去，主要运用引证法，引用苏轼、鲁迅、王安石的话及宋应星的诗句，论述学习目标专一的重要，朝三暮四之不可取。立论正确，观点鲜明。
如果能分几个层次，加以论证，那么就会更深入。
有的论述不够准确，如“‘百花齐放’、面面俱到是不可能的”。“百花齐放”,一般比喻文艺界或社会上的繁荣景象，也指各行各业获得蓬勃自由的发展。不宜与个人学习的“面面俱到”混为一谈。