人物行动描写

行动描写是指对人物动作的描写，是表现人物性格特征的重要手段。要善于抓住能表现人物的特点的行动，进行描写。
作为一个行动或一组连续性动作描写，要注意以下四点：
(1) 要相对完整。行动描写虽然不必像写一件事那样，对事情的发生、发展、结局作完整的交代，但是，作为一个“行动”来说，要完整。连续性动作要按照时间先后顺序写“连续”,中间不能颠倒遗漏。
(2) 要选准动词。只有恰当地运用动词，才能具体生动地表述行动。描写行动的文字，动词使用的密度是很大的。比如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中写“雪地捕鸟”一段：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”在这67个字中，19个字是动词：扫开、露出、用、支起、撒、系、牵、看、下来、啄、走到、拉、罩住。
(3) 要兼顾构成“行动”的诸方面因素，作细致描写。分析“行动”,有行动的发出者，有行动的对象，往往要使用工具，行动的发生有一定的环境(时间地点)和条件，等等，只有统筹兼顾诸因素，才能具体细致地描述。鲁迅先生描写“雪地捕鸟”,就是兼顾了诸因素。捕鸟者是行动的发出者，鸟既是捕的对象，又是动作发出者，还涉及到雪地、捕鸟工具、诱饵。扫开积雪，让地面露出来，是对场地发出的动作。支起竹筛，系绳，牵着，是使用工具。撒秕谷，是下诱饵。鸟雀啄食，走到竹筛底下，是行动的主要对象的动作。“看”是待机引发“拉”。“罩住”是行动的结果。正是兼顾诸因素，所以把行动描写展开了，而且，动作的目的性明确，描写得干净利落。有的同学，描写动作，不具体细致，往往是因为展不开；之所以展不开，往往是由于不能顾及构成动作的诸因素。比如，《自行车“教练”》,要细致地描写×××同学热情、认真地教自己骑车的行动，就要兼顾到：×××同学教“我”骑的行动，“我”学骑的行动，自行车的运动，行动发生的场地等。《制取氧气》,描写××同学做实验时的操作，主要应兼顾行动发出者和行动对象变化两个方面。《修桌椅》主要应兼顾工人师傅、桌椅、工具、材料(木头、铁钉等)。
(4) 要有统一的叙述角度。展开时要兼顾诸因素，叙述时，立足点和角度要划一。“雪地捕鸟”始终从捕鸟者的角度叙述，写捕鸟者准备捕鸟的场地，支搭捕鸟工具，下诱饵，交待捕鸟者的位置，从捕鸟者的眼光“看”鸟的活动。这些，对我们很有启发。《自行车“教练”》,立足点应放在“教练”身上，不可避免的要写到“我”学骑车的行动，但叙述的角度，宜以教练的眼光来“看”“我”的“骑”。《制取氧气》,主要写操作者，实验进程中的化学变化，也宜以操作者审视的角度来描述。