一五、1996年高考题

[题目]
阅读下面一段文字，完成1—5题

贝多芬之谜

音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式①,它还能表达感情。你可以津津有味地欣赏一首巴赫的序曲，好像观赏精美的波斯地毯一样，可是乐趣也只限于此。莫扎特则不然，听了他的《唐璜》前奏曲②,你不可能不怀有一种复杂的心情。它充满了魔鬼式的欢乐，但又使你有一定的心理准备去迎接可怖的世界末日。听莫扎特的《天神交响乐》最后一章，你会觉得那是狂欢的音乐，响亮的鼓声如醉如狂，从头到尾交织着一种不寻常的悲伤之美。莫扎特的乐章又是乐式设计的杰作。
贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式(这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的),跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。
这就是贝多芬之谜。他有能力设计最好的乐式；他能写出使你终身受用不尽的乐式；他能挑出那些最枯燥无味的旋律，把它展开得那样吸引人，使你听上一百次也每次都能发现新东西： 一句话，你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他，但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于那激动人心的品质。他能使我们激动，用他那奔放的感情左右我们。一位法国作曲家听了贝多芬的音乐觉得不舒服，说：“我爱听能使我入睡的音乐。”是的，贝多芬的音乐是使你清醒的音乐；而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。
懂了这个，你就从18世纪前进了一步，也从旧式的跳舞音乐前进了一步，不仅懂得贝多芬的音乐，而且也能懂得贝多芬以后最有深度的音乐了。
[注]: ①乐式： 指音乐作品的结构形式。②《唐璜》: 莫扎特(1756—1791)根据传说而写的歌剧，交织着悲剧和喜剧成分，主人公唐璜是个放纵的贵族，结局是被送入了地狱。
1.第二段中提到的“某些与他同时的伟人”,所指的一类是

(不超过20个字)
2.最后一段中，作者说的“最有深度的音乐”是

(不超过20个字)
3.作者认为贝多芬的音乐成为一个“谜”的原因是什么？ (不超过32个字)

4.根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化。(不超过60个字)

5.下列说法，不符合原文意思的两项是( )、( )
A.不喜欢贝多芬作品的人也为他的激情所左右
B.贝多芬常常保守地使用旧的乐式
C.贝多芬的作品常常没有乐式
D.与贝多芬同时的“伟人”们既不理解他，又无
法否认他的成就。
E. 18世纪的音乐是只重乐式的跳舞音乐
[题解]
选文是社科类文章。
第1题。应把第二段的内容联系起来分析。贝多芬“把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的”。而“某些与他同时的伟人”,把他“当作一个疯子”。可见“伟人”只追求乐式。
答案： 当时的某些只追求乐式的有名的音乐家。
第2题。宜从音乐表现内容的角度应答。
答案： 具有产生于思想、信念的最高的激情(的音乐)。
第3题。原文第二三段阐述这个“谜”。第二段先说“谜”的原因，第三段再回答什么是谜。答案应着重在第二段分析概括，应从一、三、四句中作出概括。
答案： 应包括两个方面： a,他能设计出最好的乐式。b,又完全不把设计乐式本身作为目的。
第4题，应归结全文纲目而成，包括三人音乐创作上的主要特点。
答案： 巴赫，只讲究乐式；莫扎特，既讲究乐式，又表达感情；贝多芬，感情突破乐式。
第5题。考查对文意的理解辨误能力。
答案： C;E。