陈伊玲的故事

【作文题目】
细读下面这篇文章，把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到：
(1) 按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文，不要另外编造情节，不要写成《第二次考试》的缩写，否则扣分。如写成诗歌、读后感之类，均不给分。
(2) 要有明确的中心思想；注意材料的剪裁和组织。
(3) 层次清楚，结构完整。
(4) 语言通顺，标点正确，不写错别字。
(5) 字数以六七百字为好，最多不得超过八百字(包括标点),否则扣分。
(6) 注意书写格式，每个字占稿纸一格，每个标点也占一格。

第二次考试

声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加考试的二百多名考生中，有一个二十岁的女生陈伊玲，初试时的成绩十分优异，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等；尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下，但这样年青而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前，唱完了冼星海的那支有名的“二月里来”时，专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定，应试者还要唱一支外国歌曲，她唱的是意大利歌剧“蝴蝶夫人”中的咏叹调“有一个良辰佳日”。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许，在他严峻的眼光里，隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲：嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下，这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关，剩下的人现在已寥寥无几，而复试将在更加严格的要求下进行。本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为，如果合乎录取条件的只有一个人，那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人，唱的还是那两支歌，可是声音发涩，毫无光彩，听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌，还是由于身体不适，影响声音？人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方！ 在座的人面面相觑，大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦，一双聪颖的眼睛显得黯然无神，那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急，可是就整个看来，她是明朗、坦率的，可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑，飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为，要做一个真正为人民所爱戴的艺术家，首先要是一个高尚的人，一个各方面都能成为表率的人！ 这样一个自暴自弃的女孩子，是永远也不能成为有成就的歌唱家的！ 他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击，窗外断枝残叶狼藉满地，整排竹篱倾倒在满是积水的地上，一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实，很难造就；另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法，他觉得重要的是造成她先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度，尽管禀赋再好，也不能录取她！ 这是一切条件中的首要条件！
可是究竟是什么原因呢？
苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单，在填着地址的那一栏上，他用红铅笔划了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸，小而好看的嘴，明快单纯的眼睛，笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子，这一切都像是在提醒这位声乐专家，不能用任何简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了，也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样，那他是绝对不能原谅自己的。
第二天，苏林教授乘早上第一班电车出发，根据报名单上的地址，好容易找到了在杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂，不由得吃了一惊。
那弄堂里有些墙垣都已倾塌，烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色，断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片，所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏，而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上，有些人大清早就在忙碌着清理什么。
苏林教授手持纸条，不知从何处找起，忽然听见对面的楼窗口，有一个孩子有事没事地张口唱着：
“ 咪——咿——咿——咿——,吗——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了：“这准是她的家！”他猜对了，那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道：他姐姐是个转业军人，从文工团回来的，到了上海被分配在工厂里担任行政工作，她是个共青团员，又积极又热心，不管厂里也好，里弄也好，有事找陈伊玲准没有错！两三天前，这里因为台风造成电线走火，烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民，忙得整夜没睡，影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子，她说了声：“糟糕！”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧，她还在那儿忙着哪！”孩子向窗外扬了扬手说：“我叫她！ 我去叫她！”
“不用了。请转告你姐姐，她的第二次考试已经录取了！”
苏林教授从陈伊玲家里出来，走得很快。他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了一个错误！ 这天早晨，有什么使人感动的东西充溢在他胸口，他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
(何为原作，有改动。)
题目： 陈伊玲的故事
——1979年全国高考作文题。
【例文】

陈伊玲的故事

复试在继续进行。
这是最后一个考生了。大家——考试委员们和全体评选者们——的脑子里，几乎是不约而同地跳出一个名字——陈伊玲。
是的，她——陈伊玲——上星期初试时给这些音乐专家们留下的印象是殊深的：在一间古色古香的大厅里，她，身着嫩绿色的绒线上衣，咖啡色的西裤，宛如一株亭亭玉立的小树。她以音色的美丽、音域的宽广震惊了四座，声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等。尽管大家都带着苛刻的挑剔神气，但都肯定地认为：如果合乎录取条件的只有一个人，那么这人无疑应该是陈伊玲。
然而，事出意外。今天的陈伊玲，却音色发涩，毫无光彩，听来前后判若两人。是怯场、心慌？是身体不适？ 望着脸带困倦、焦色，飘然而去的陈伊玲，大家心头打上了一个深深的问号。
陈伊玲，一个转业军人、共青团员，以前在文工团工作，现在上海某厂担任行政工作，提起她，厂里也好，里弄也好，哪有不夸的！ 可是，她的嗓子怎么啦？
这，是前两天的事了。狂啸的台风造成电线走火，烧坏了不少房子，陈伊玲的心中，也像有一团烈火在燃烧。作为一个转业军人，共青团员，陈伊玲怎么会一心想着考试，置人民利益于不顾呢？ 为了安置灾民，陈伊玲东奔西忙，彻夜不眠。她，双眼，布满了血丝；嗓子，也失去了美丽动人的声色。嗓子，一个音乐工作者的嗓子，尤其是她——一个需要用那悠扬美妙的歌声去夺取复试成功的考生的嗓子，怎么能……?但是，在人民的利益面前，个人的事怎屑一顾呢？强烈的责任心驱使着她，她把个人的一切豁出来了。
党，决不会漠视一个为人民辛勤工作的人。考试委员会的一位同志终于带着党的关怀，人民的期望，向陈伊玲发出了录取的通知。

(南京一考生)

【评点】
本题属内容改写。(1)改换中心人物。原文中心人物是苏林教授，改写文应以陈伊玲为中心人物；(2)改换中心思想。原文是赞扬以苏林为代表的老一代知识分子精心选拔人才的负责精神。评分标准规定，改写文应抓住以下中心：陈伊玲参加声乐考试，初试时才华出众，成绩十分优异，而复试时却声音发涩，令人大失所望。其实，她在复试的前一天，已经用自己毫不利己专门利人的实际行动对第二次考试作了出色的回答——她完全有条件成为一个优秀的歌唱家。(3)调整内容、结构。原文记叙性散文，改写文应为“故事”,根据试题“不要另外编造情节”的要求，可抓住以下情节，陈伊玲初试成功，陈伊玲忘我救灾，陈伊玲复试失败，陈伊玲被破格录取。(4)要用自己的语言准确地叙述陈伊玲的故事。例文符合上述要求。
本题需要重新组织材料。原文正面描述苏林，侧面描写陈伊玲。改写文应正面叙述陈伊玲。正面叙述，可按自然时序，也可调整时序。例文是正面倒叙穿插：首节先写复试，简洁扼要；复试中插叙初试，辅以一般介绍，从中引出一个疑问；从疑问自然过渡到陈伊玲奋战台风，解答了这个疑难；最后交代结果，呼应首节复试。