理论遍世界 国内留骂名
1899年，杜威宣告他建树了一个新的教育体制，其中教育是以儿童为中心来组织的，而且儿童是与当前社会发展的主......
杜威“从做中学”理论的偏失
“从做中学”是美国教育家杜威教学理论的基本原则。他激烈地抨击传统教育以教室、教材、教师为中心的“三中......
实验教育学的局限
十九世纪末，二十世初，欧美流行一种以临床心理实验研究方法为基础的教育学说。 科学研究采用实验的方法，原是......
莫伊曼实验教育的偏狭性
莫伊曼是德国著名实验心理学家冯德的学生。他把心理实验的方法直接移植到教育上来，十分强调实验工作对研究......
赖伊“行动教育学”的片面化
德国资产阶级教育学家和实验心理学家赖伊同其他实验心理学家一样，企图用生物学化的方法来解释教育问题，把教......
“刺激——反应”的机械学习模式
美国著名心理学家和教育家桑代克在心理学方面是行为主义的拥护者。他反对内省学派把心理纯粹归结为人的内在......
斯泰纳“劳作学校”在于培养奴仆
德国垄断资产阶级教育家凯兴斯泰纳提出了一种学校制度——“劳作学校”。凯兴斯泰纳提出“劳作学校”的重要......
纳粹教育的反动性
希特勒一上台，就全力实现法西斯专政，整个德国及其教育都被纳入侵略战争的轨道。希特勒宣称要把德国学生训练......
意大利法西斯对教育的控制
1922年，意大利法西斯党头子墨索里尼夺取政权，建立了法西斯独裁统治，意大利教育也被纳入法西斯化的轨道，在本......
法西斯教育家秦梯利
秦梯利是意大利唯心主义哲学家，新黑格尔主义者，法西斯头子墨索里尼教育路线的谋划者和施行者，曾任法西斯专......
日本的军国主义教育
日本的军国主义教育思想自大正末年开始抬头，从30年代初起开始发展，直到第二次世界大战结束止，经过鼎盛时期......
地位低下的妇女教育
古希腊的斯巴达重视女子教育，认为女子同男子一样，应精通若干为国效力的本领，其中包括锻炼身体和打仗，但在古......
统一劳动学校
苏联在十月革命胜利后，为了彻底改变革命前人民无权受教育，以及学校的不平等、双轨性，教育完全脱离劳动等状......
学校消亡论
“学校消亡论”是由20年代苏联教育改革事业的重要领导人之一舒里金提出的。“学校消亡论”涉及到教育的本质......
“单元教学大纲”破坏了教学
1918年苏联国家教育委员会制定了《统一劳动学校基本原则》和《统一劳动学校规程》,强调学校同政治联系，教学......
- 首页
- 218
- 219
- 220