运用生物学直观教具的技能

指教师根据教学内容和教学条件，合理地选择和正确运用各种直观教具，进行生物学教学的技能。掌握不同直观教具的特点，采用以之相适应的演示方法，对完成教学目的，增强直观效果，提高教学质量有着重要意义。
运用该技能的基本方法和要求是：①实物类直观教具的应用。实物类教具一般用在显示生物生活状态、运动方式、生理功能和生长发育过程及生物与环境关系等方面。实物演示必须及时，要在需要时才出示，用完后及时收存，以免分散学生的注意力；演示的实物要放在有一定高度的讲台上，使全体学生都能观察清楚，如果实物较小，要分发给学生，或在学生中巡回演示；实物演示要结合该实物的挂图、模型，使学生从多种角度理解同一教学内容，并要与讲述、板书相结合。②挂图、模型类直观教具的应用。挂图、模型是生物实物的真切描绘物，一般用在显示实物形态、结构、复杂的生理过程、图示生物学实验步骤和操作方法等方面。挂图、模型必须在教学过程中根据需要出示，用完后及时收存；挂图要挂在黑板的一侧，模型要放在一定的高度，要使全体学生都能看清楚，要注意教师站立的位置，不要遮住学生视线；演示时要说明图象的方位、切面、与实物的比例、局部与整体的关系，要使学生学会观察挂图、模型的方法；指示的部位要准确，要与讲述、板书相结合。③黑板的应用。利用黑板进行直观教学多用在写板书提纲，画黑板画和贴剪贴图方面。用黑板进行直观教学要和语言密切配合，注意提高直观效果。绘制黑板画时要重视画的质量，注意绘画的速度和准确性，要合理使用彩色粉笔，要使学生看到绘画的全过程。