英语听力技能训练

指有时间要求，用耳倾听一定量的英语有声材料，并在瞬间就所听到的有声材料中的语言音义、语法特征、主要语言信息及标点符号进行快速推理、预测和正确理解的技能训练，属于领会性技能。它包括英语听辨技能、定点听写技能、听力理解技能、综合听写和听说技能等。它既是学习英语基本技能之一，又是学习英语的重要手段。
英语听力技能和其他语言技能一样，也是通过大量的实践来培养的。目前流行的训练方法有听说法和视听法两种。其训练程序为感知、理解、练习和活用。其特点可归结为：听说并进，实践性强；语言和情景紧密结合；广泛利用现代化教学技术手段等。听力材料可以从初学时的单词、单句到较通俗的有声材料；英语国家人士的日常生活交谈；一般性内容的公开讲话；英语国家电台用标准英语广播的新闻报导、外籍教师、专家的学术讲座、交流等。
进行英语听力技能训练时必须注意：①正确选材。根据不同的英语水平选择合适的听力材料，低于收听者水平的材料会觉得没兴趣，浪费时间，不利于提高技能；而高于收听者水平的材料会感到难度大，听不懂，容易打消积极性，丧失听力训练的信心。因此选材应因人而异，材料难度一般从易到难，逐步提高。初级水平的人可选择一些具有音标、词汇、句型操练等内容的听力材料。听时尽量不看书，如果实在听不懂，再看书，逐渐地就会向中高级水平过渡。②训练方法多样。听力训练的方法要力求多样化，经常加以变换以保持浓厚的学习兴趣。运用“五多法”来提高英语听力，即多听、多谈、多读、多变化题材和多议论。③语言的识别、总结和归纳。包括识别英语元音、辅音、长短元音、连读和同化。总结和归纳否定词的用法；数词的计算；事件发生的先后顺序；让步语气和习惯用语的表达法等。④提倡“模糊理解”。教师要解决学生听力难的问题必须把我国传统的英语语法翻译法的教学模式改变为语言实践性很强的英语听说教学法。把听力这一不能避难择简的被动性语言技能训练，通过提高听力技巧，提倡“模糊理解”,即一种特殊的果断判决转化为主动性英语语言技能训练。