英语会话技能训练

指围绕功能和主题进行的英语口头表达和英语交际的一项技能训练。英语是一种语言，学习英语的最终目的是为了进行交际，学习英语之关键在于“说”。因此，英语会话既是英语教学的目的之一，又是英语教学的手段之一。英语的会话能力渗透于英语教学的各个环节。它包括英语口头造句的技能，快速问答的技能，看图会话的技能，情景推测的技能，接力式叙述故事的技能和专题辩论的技能等。其训练一般分三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。训练内容：英语句型操练、口头问答；英语国家的英语社交程式；英语国家的背景知识等。
运用这一技能的基本要求：①熟练掌握课堂教学用语，能用比较流利地英语组织教学。②能用英语复述教材内容，讲述简单的小故事，简明扼要地评论事物，阐明观点。③进行日常英语会话，语言通顺，语音语调正确、自然，无重大语法错误，交际得体恰当。④训练可采取多种形式，如问答、复述、描述、情景对话、看图说话、讲故事、口头作文、现场讨论、模拟新闻发布会等。英语会话技能训练的一般程序：①机械操练。其形式多种多样，根据句型进行替换；用课文中的对话进行教师——学生、学生——学生，个别——集体、小组——小组之间的问答；教师给两句简单句，要求学生合并为复合句；教师给出主动态句子，要求学生变为被动态句子等。②习惯操练。和机械操练有所不同，它不仅是单一句型的操练和替换，而是在教师控制下的多种句型综合练习。常常带有明显的复习，巩固或预习的成份，起到以新带旧，以旧引新的作用。③模拟交际练习。师生或学生之间可各为一方充当不同身份的表演者进行操练。教师还可以利用课余时间帮助学生准备道具，进行排练，尽可能为学生创造交际环境，提供交际场所。如果教师能亲自参加扮演角色，效果更佳。④交际练习。交际是英语会话技能的最终体现。教师尽力为学生创造交际气氛，设计交际情景，让学生自我卷入交际活动，畅所欲言，自由表达。
运用英语会话技能时必须注意：①要十分重视在起始阶段培养学生口头表达能力。②在教学中不能过分依赖句型操练来进行口语教学。③训练初期应充分发展学生用英语自我表达的心理倾向。④口语教法和教材内容的灵活应用，使学生能随时学有所用，充分发挥口语的交际功能。⑤要力避死记硬背，注意灵活应用，应尽量采取多种活动形式，个别练习和集体练习相结合。⑥会话训练不但要与听力训练密切结合，还要与阅读和写作训练相结合。