组织与指导主题班会的技能

集会的一种技能。它是在班主任引导下，由班委围绕一个主题，进行选材，设计，组织领导全班学生参加的一种集体教育活动。它的特点是活动中心明确，内容集中，针对性强，形式多样，生动活泼，寓教育于活动之中。主题班会是班主任通过班集体教育和影响学生的一种普遍采用的教育形式，也是中学生进行自我教育的有效形式。
主题班会设计的步骤：①明确指导思想，即班会的主题及其目的要求。②确定形式和具体内容。③准备过程。先发动、动员全班学生围绕主题人人动手、找、编，写材料，以小组推荐与本人自荐相结合定出参赛者名单，按比赛要求限制节目占用的时间，准备一周，接着排练，老师指导，学生则互相启发，帮助，提高。为时一周。最后彩排，邀请有关领导和教师参加，征求意见加以改进。④比赛、评议、发奖。
运用这一技能，除了参见“组织与指导学生参加集会的技能”之外，还必须注意：①主题班会的主题要有新颖性，名称要醒目，富有号召力和感染力。如理想教育的主题班会可命名为《主人》、《相会在2000年》、《树》等；如初二以庆祝14岁生日为内容的主题班会，可以命名为《迈开青春第一步》、《红领巾——团徽》等。②形式要符合内容的要求，要能充分发挥学生的聪明才智，把思想性，知识性和趣味性结合起来，寓教于乐之中。既可以采取漫谈的形式，让学生谈感想，谈体会，也可以采用诗歌朗诵，讲革命故事，甚至把主题班会内容编成相声等文艺形式来进行。既可以在校内开，也可以在校外开。同样内容的主题班会，在不同年级或同年级的不同班级，采用不同的方式。既可召开事先有较充分准备的主题班会，也可召开专题主题班会。专题主题班会是上级领导(或来宾),为了了解，检查学生组织主题班会进行自我教育方面的能力，通过当场出题，让学生干部为全班同学共同商讨，用约一课时(或更短时间)准备而召开的各种形式的主题班会。这要求高，完全靠平时的基础。③当学生的发言离题太远，班主任可作启发、引导性的简短插话，在讨论和辩论性的主题班会上，班主任可和学生一起发表意见。有时会出现争论，问题一时又难以得出结论，为了掌握时间，班主任可引导学生会后再找时间继续讨论。