物理实验教学整体设计方法

指教师根据物理专业培养规格，拟订整体实验计划和制定每个实验的教学目的、内容、步骤和方法的技能。它对实现专业培养规格、提高学生实验能力，具有重要的地位。
运用物理实验教学整体设计方法的基本要求是：①根据教学大纲，制定各专业实验技能，培养规格时，要瞄准国内外新成就、新技术，把新方法，新经验吸收到实验中来，充实实验内容。②根据物理专业特点，制定实验能力培养的计划和实验类型。再根据计划分段，确定实验课题、拟定实验目的要求、实验器材、实验步骤以及注意事项，安排实验次数、课时。③对照国内外同类学校实验大纲，实验教材、找出差距，根据学校实际情况以及师资条件取长补短，适当调整整体计划。④不断引进和自制新仪器、新设备，改革旧仪器、旧设备，创立新的实验方法，提高实验教学质量。⑤整体设计中要体现数据处理、误差分析和结果表达技能的训练。
在进行实验教学整体设计时必须注意：①要开发物理仪器、设备、物理方法在科学技术生产部门的应用，使实验教学为工、农业生产服务。②重视由电子学发展起来的计算机技术在物理实验教学中的应用。③重视物理实验方法、光谱分析、波谱分析、质谱分析、色谱分析在实验教学中的应用。④重视真空、微波、红外、紫外、激光、X光、超声、低温、自动控制等物理新技术的应用，重视新材料的密度、膨胀系数、热导率、粘度的应用。