明确本节课教学目的的技能

指教师在授新课的始终，为实现本节课的教学目的，采用一定的方式方法使师生双方密切配合，紧紧围绕着教学目的开展教学活动的技能。教学目的是一节课教学的出发点和归宿，是师生在课堂上共同努力的方向。教师明确教学目的，能有效地控制课堂的教学活动。学生明确教学目的则是明确了自己在达到教学目的的过程中应采取的学习态度和学习行为，积极参与教学活动。因此，明确教学目的是师生上好课的首要条件。
运用明确本节课教学目的的技能的步骤和要求是：①明确课堂教学目的的主要内容及其之间的关系。课堂教学的教学目的一般包括三方面内容：一是学生掌握知识上的要求与技能转化要达到的程度。二是学生思想品德教育的要求。三是学生智能发展的要求。这三方面的内容是有机的统一在一节课的教学之中。其中，知识与技能方面的要求是课堂教学的首要目的；学生智能发展的要求则是在掌握知识与技能的基础上更高层次的目的，是教学目的之根本；思想品德教育的要求是课堂教学中的意识影响，是在实现前两个目的的过程中达到的。也就是说思想品德教育是在传授知识和发展学生智能的过程中实现的。②掌握确定本节课的教学目的的做法与要求。一是在明确本学科总的教学目的的前提下，全面分析本节课所要讲的教材内容。二是分析学生的学习基础和现实水平，确定学生可能达到的发展水平，以保证教学目的确定的合理和可行性。三是在做好上述工作的基础上，确定好本节课的具体的教学目的，然后再将其分解成一环扣一环的小教学目的，以利实现课堂教学的有序性。使师生明确先学什么，后学什么及各阶段教学应达到的要求。分解时要注意前后内容的内在联系。③掌握突出教学目的的主要途径和方法。一是课始，向学生陈述、交待本节课的教学目的。要求能促使学生感知新教材有个明确的方向，使注意的指向性更集中，这样能激起学生从自己的现实水平向着新的教学目的趋近的积极性。二是引导学生明确并逐步实现教学目的。主要方法有：帮助学生正确领会课本的前言、引语中所表达的主要内容以及课后的练习内容与要求；抓住课题，节题、段落的实质内容进行分析；重点阐述教材中的基本概念，原理；帮助学生运用所学的概念和原理，联系实际性操作性的问题；分析与学生实际，社会实际有关的教材。④掌握衡量一节课的教学目的是否明确的标准。主要看：学生是否积极主动地参与到课堂教学活动中；师生的教学活动是否能紧紧围绕教学目的而展开；实现教学目的的程度。