指导学生阅读教材的技能

指教师指导学生独立阅读教材的能力。其结构因素主要有①使用工具书的能力。即能迅速而准确的查出要查的内容，且能依据此内容在教材中上下文的联系作出最恰当的判断，为学习教材扫清障碍。②理解课题的能力。把握课题与教材内容间的内在联系，从解题入手进行阅读。③找出教材的关键处的能力。能弄清教材中各段落内容及各种思想、观念之间是如何联结及为什么要这样联结。④分段、立小标题的能力。根据段意，编拟段落提纲。⑤理清编者编写教材思路的能力。⑥捕捉中心句或概括教材中心的能力。⑦读懂并找出教材中的重点词语、重点句子、重点段落的能力。⑧提出疑难问题的能力。⑨分析解答疑难问题的能力。⑩做读书笔记的能力。阅读教材的步骤与要求是：①读书时，只要是第一次出现的概念、原理、公式，用笔画出来，以便后来查找。②阅读完一个自然段后，要认真思考这一段主要讲了什么问题，与下自然段有什么联系，用最少的字数明白地概括出来，并把这几个字写在这一段的空白处，以表示这一自然段的主要内容。③重点阅读教材中的核心内容和自己尚未明白处。④在阅读的始终都充分利用工具书，查找正确答案并记在教材的相应处。