情景再现法教学的技能

指以幻灯、投影再现课文所描述的情景，配以录音效果或教师解说，使学生有如闻其声，如见其人、如临其境之感的教学技能。这是一种情景交融的教学技能，它能使学生在兴趣盎然、轻松愉快中进行学习，以达到增强教学效果的目的。这种技能主要用于语文或政治课教学，它对于培养情感、启迪思维，发展想象力等具有独特作用。
运用情景再现法教学的技能要注意下列三点：①要选择好创设情景的形式。运用幻灯、投影创设情景，大致有这样几种形式：一是播放朗读录音(或由教师自己朗读)与演示的幻灯、投影相结合。二是播放音响效果录音(如风声、雨声、机器轰呜声、禽兽呜叫声、爆炸声等)与幻灯、投影相配合。三是，播放乐曲和音响效果的朗读录音(或由教师自己朗读)与演示幻灯、投影相结合。创设情景的录音(或由教师自己朗读、讲述)与幻灯、投影的演示必须做到和谐统一，浑然一体。②要精心制作好幻灯、投影片和录音。情景片一定要画面清晰、优美、感人；录音也要清晰、动听，两者配合起来要有感染力，使人很快进入教学所需要的意境之中。③要掌握好运用情景再现法的步骤。情景再现法一般分为四个步骤：第一步，导入情景。导入情景应做到明确、自然、迅速。教师用具有诱惑力、启发性的语言把学生的注意和兴趣吸引到创设的情景中来。第二步，感知情景。教师边演播，边发问，边提示(或边演播、边描述),学生边观察(或视听)、边思考，使学生仿佛置身于情景之中，感受到课文所描述的情景。第三步，理解情景。在感知情景的基础上，通过教师的启发、讲解和学生的思考、想象、讨论把对情景的感性认识上升到理性认识，深入理解情景所表达的内容和作者的意图，以及作者遣字造句的技巧。第四步，描述情景。要求学生用自己的语言描述情景，完成教学任务。